全站搜索
产品搜索
 
 
VR虚拟实验室
咨询热线:400 8098 025

一、项目建设的必要性

1、教学资源共享的需要
      从教学需要的角度出发,要实现优质教育资源全社会共享,让不同地域的人群都能够通过网络来共享教育资源,让偏僻地区的中小学也可以分享到教育发达区域的优质教学资源,促进教育公平。“VR化学实验室——基于微粒观建构中学化学VR教学体系”项目建设可以通过移动终端、远程协作等方式实现资源共享和处处可学。

2、化学学科课改的需要
      化学新课程标准明确提出“以提高学生科学素养为主旨”,从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维立体角度建立了新的化学课程目标体系;倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”;重视学生的“亲身经历和体验”;强调“创设生动活泼的学习情景”。VR虚拟教学,就能创建一种可控的、逼近真实、多感知一体化的学习环境,使学生能够与之交互,进而开展各种研究、训练的一种学习方式。

3、化学学科教研的需要
      化学是一门培养学生科学素养的基础学科,是自然科学的重要组成部分,着重研究物质的组成、结构和性质的关系,以及物质转化的规律和调控手段。如何能激发学生的学习兴趣,构建微粒观,让学生能正确掌握化学用语,形象认知微观世界,培养科学探究能力和对问题的辨析能力,达到高效课堂的目的是教研实践中面临的问题。VR化学教学体系将沉浸式虚拟现实技术与教学相融合,引导学生积极主动地获取化学知识, 加深记忆和对知识的理解,掌握规律并灵活运用的,达到举一反三、融会贯通的学习成效。
      同时,化学也是一门以实验为基础的自然学科,但是因为现实教学中的硬件设施、教学时间、实验安全性和复杂性等因素,很多时候,学生不能亲自进行实验操作,只能对教师所讲的内容进行想象理解。VR化学教学体系中的虚拟实验具备减少实验空间、节约资源、降低成本、操作开放性、微观视角、安全性等优势,作为真实实验的补充,能发挥出最佳教学功能。

二、项目建设目的
       通过中学化学VR实验室建设,结合虚拟现实技术,构建初高中阶段基于微粒观建构的化学认知体系,进行实验对照,并采用相关的学习测评软件,对教学效果进行定量分析,通过一个阶段的应用实践,探索适合化学学科规律的课堂模式,促进信息技术与学科教学的有效融合,实现教育创新跨越式发展。